UFPE - Universidade Federal de Pernambuco

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica

O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica tem início pela UFPE no dia 10 de janeiro, com aula inaugural no Centro de Convenções da UFPE para 400 cursistas de todo o estado de Pernambuco. O Curso de Coordenação Pedagógica desenvolve-se no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, é vinculado à Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – SEB/MEC e se destina à formação continuada e pós-graduada de profissionais que atuam em equipes de gestão pedagógica em escolas públicas.

O papel da Coordenação de Educação a Distância (CEAD) é o de construir o curso, a execução compete a cada instituição de ensino superior envolvida no projeto. Em Pernambuco o curso está sendo executado pela UFPE nos polos de apoio presencial de Recife Norte, Recife Sul, Recife Metro Norte, Nazaré da Mata, Caruaru, Palmares, Garanhuns, Araripina, Petrolina e Arcoverde.

Público-alvo

O curso destina-se aos Coordenadores Pedagógicos ou profissionais que exercem função equivalente e integram a equipe gestora da escola de educação básica.

Carga Horária e Duração

O curso proposto reúne uma carga horária total de 405 horas a ser cumprida no período mínimo de 12 meses e máximo de 18 meses.

Objetivo Geral

Formar, em nível de pós-graduação lato sensu, coordenadores pedagógicos que atuam em instituições públicas de educação básica, visando à ampliação de suas capacidades de análise e resolução de problemas, elaboração e desenvolvimento de projetos e atividades no âmbito da organização do trabalho pedagógico e do processo de ensino-aprendizagem.

Objetivos Específicos

• Promover a reflexão sobre o trabalho pedagógico e a gestão democrática que favoreçam a formação cidadã do estudante;
• Possibilitar a vivência de processos de produção de conhecimento que busquem uma melhor compreensão da escola em suas determinações;
• Estimular o desenvolvimento de práticas de coordenação do trabalho pedagógico que contribuam para uma aprendizagem efetiva dos alunos, de modo a incidir, progressivamente, na melhoria do desempenho escolar;
• Contribuir para a reflexão e a prática do coordenador pedagógico junto ao professor na realização do processo de ensino-aprendizagem;
• Possibilitar o aprofundamento dos debates sobre a construção coletiva do projeto pedagógico, bem como da articulação, integração e organização das ações pedagógicas.

Organização Curricular

A proposta curricular deste curso busca favorecer reflexões e promover avanços nas práticas cotidianas das coordenações pedagógicas que contribuam para a melhoria da qualidade da educação básica pública. Isso requer dos Coordenadores Pedagógicos a compreensão sobre sua função e sobre a importância de seu papel para o desenvolvimento da educação e da escola. Requer também uma reflexão mais aprofundada de suas ações, das dificuldades e das alternativas presentes no dia a dia das instituições educativas.

O currículo do curso é estruturado em torno do eixo Organização do Trabalho Pedagógico. A opção por essa denominação para o eixo integrador do curso justifica-se pelo fato de que ela sintetiza a dupla abrangência da função de Coordenação Pedagógica numa instituição educacional: o âmbito da escola compreendida como local social de formação crítica e cidadã e o âmbito da sala de aula, espaço em que a prática educativa acontece de forma planejada e intencional.

A matriz curricular do curso foi organizada por temáticas que se relacionam aos dois níveis de abrangência do trabalho pedagógico do profissional em questão, as quais serão desenvolvidas em Salas Ambientes. Nas salas abaixo apresentadas, os conteúdos serão estudados à luz do eixo central, de modo a proporcionar oportunidades de sínteses integradoras e promotoras de melhorias na prática dos Coordenadores Pedagógicos.

Além das Salas Ambientes que integram a estrutura curricular básica do curso, há ainda a Sala Ambiente Introdução ao Curso e ao Ambiente Virtual (15 horas), destinada à familiarização e ao domínio de ferramentas que compõem o ambiente virtual de aprendizagem.